Ressources pédagogiques

Les histoires et les affiches de Femmes en STIM peuvent être utilisées pour explorer l’équité, la diversité et l’inclusivité (EDI) avec vos élèves. Les liens possibles entre les programmes d’études et les résultats d’apprentissage sont répertoriés et chaque ressource comprend des suggestions pour l’adaptation aux élèves de la 4e à la 6e année, de la 6e à la 8e année ainsi qu’aux élèves de la 9e année et plus.

Nous vous recommandons de commencer par la ressource survol. Chaque unité peut être téléchargée et utilisée dans n’importe quel ordre. Lors de telles discussions, il est important de rappeler que tous les élèves peuvent commencer par une compréhension différente des problèmes sociaux. Bien que tous les élèves puissent avoir des expériences et des perspectives uniques en raison de leurs propres identités sociales, il est essentiel de mener des discussions avec respect, compassion et dignité pour tous.

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Ressource survol – Discuter de la diversité, de l’équité et de l’inclusion (EDI) dans STIM
Ce document vous aide à explorer comment utiliser la discussion comme outil d’enseignement, les types d’approches basées sur la discussion, certaines considérations relatives à l’utilisation de la discussion ainsi qu’un glossaire avec une terminologie utile.

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Unité 1 : Trop peu de femmes en STIM
Le problème auquel nous faisons face tient au fait que les filles et les femmes sont sous-représentées en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM), et que nous avons besoin des meilleurs cerveaux possible dans ces domaines pour relever les défis de l’avenir, sans égard au genre ou au sexe

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Unité 2 : Hier et aujourd’hui
Quelles sont les preuves que, en STIM, l’équité entre les genres s’est accrue ou a diminué au cours des dernières décennies?

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Unité 3 : Intersectionnalité et femmes en sciences
Quelle est l’incidence de l’identification à plusieurs groupes sur les expériences et la représentation des femmes en STIM?

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Unité 4 : Nos différences font notre force
Comment imaginez-vous la diversité influencer le processus scientifique ?